1973年，何富贵从原固原师范毕业后，被分配到当年的固原县蒿店中学担任语文老师。当时，何富贵的学历是初中中专，他想提升自己的学历水平，但学校离职进修的名额十分有限，于是函授成为他的首选。通过不懈努力，何富贵考进了宁夏教育学院首届中文函授进修班。他一边上课，一边利用时间抓紧学习函授班各门课程，自学、背诵、做笔记、翻译文言文。

由于学习刻苦，方法得当，何富贵以优异的成绩取得了本科学历。回到工作岗位后，他把自己所学毫无保留地教给了学生。在作文训练中，他发现存在一定问题，既无教材可依，又无适宜于中学生心理特征、符合中学生认知规律的写作技巧可循，教师难教，学生难写。

为了提高中学生作文教学水平，何富贵不懈探索。1989年，他调入固原四中后，原固原县教育局教研室选取固原四中、三营中学、大湾中学、红庄中学四个学校进行“观察—分析—表达作文三级训练”教改实验，引进在全国推广的“初中作文三级训练”课程体系，固原四中实验教师是何富贵。

训练一起步，何富贵按照实验教材要求踏踏实实进行训练。初一上学期的作文教材共8课，是观察训练，何富贵按照方法教会学生观察后，布置作文训练，学生对观察课的作文完成得很好，他选择了其中90余篇保存下来。学生的作文题材丰富多样，既有社会生活，也有学校生活、家庭生活和科学探索，内容真实、清新、细致，显示了“观察”之功，如《赞柳》《报春使者》《观察蜘蛛捕食》《夜观流星雨》《蚂蚁猎食面虫》《秋天的颜色》等作文，让师生们喜爱不已。

后来，何富贵又教会学生分析和表达方法，同样在学生作文中选了240篇保存下来。1992年夏天，第一轮实验结束时，原固原县教育局对中考语文成绩特别是作文成绩进行了统计分析，实验班的成绩明显高于同类学校非实验班的成绩，说明该实验在开启师生思维、改进作文教学方式、提高语文学习能力等方面取得了成效。

这项实验共五轮，全国有三十多个省市近千所中学参与，何富贵扎扎实实、认认真真全程完成教学实验。尤其是实验教师普遍感到难以做好的表达训练，何富贵突破了这个瓶颈，用实验成果完善、实证了作文三级训练的可行性与科学性。

直到2004年，教改实验结束，在如此漫长的过程中，何富贵不仅一步步完成作文三级训练，还保存了学生优秀作文430篇。那时作文都是写在白纸上的，何富贵先后从大湾中学调入固原四中、固原二中，期间搬过好几次家，但这些作文底稿一直保存在七个大纸箱中，跟着他搬来搬去，视若珍宝，舍不得丢弃。退休后，何富贵将这些作文一字一句誊写在方格纸上，又专门学习电脑，将430篇作文70万字，一字一句敲到电脑上，保存成电子版。

当何富贵把他的这些资料投给出版社后，出版社的编辑很是敬佩。他们翻阅着30年前的作文，犹如翻阅着一位古稀老人的心路历程，翻阅一段已经尘封了的沧桑岁月，翻阅一位古稀老人为教育事业奉献终身的教育情怀。经过认真筛选，编辑留下了240篇优秀篇目成集，书里还收录了何富贵的6篇论文，其中4篇是作文三级训练实验的实践与思考。在出版后记里，何富贵写道：“为了照顾三级训练实验的普及面，本书选录了原固原县红庄中学、大湾中学六位同学的习作，在此对指导过这几位学生的牛文明老师、谢明俊老师表示真诚感谢！”当年一起参加作文试验的牛文明老师看见这本书时，大为吃惊，没有想到时隔近三十年，还能看到自己多年前教授学生的作文，他很感谢何富贵这位有心人。看了后记，牛文明在目录中找到了清秀的女孩马存红，找到了红脸蛋的憨厚男生姜国民，找到了朴实爱笑的女孩王瑛，也找到了圆脸蛋、棱鼻子、善于写作文的王翠梅。

何富贵整理出版《初中作文—观察—分析—表达教改实验集》一书，旨在帮助初中学生提供作文教材和参考，让学生通过当年的试验课，知道如何通过观察、分析、表达，写出一篇好作文；如何通过阅读材料，迅速找出题眼，写出想象力丰富又切合实际的作文。“在往方格稿纸上誊写、往电脑上输入文稿时，那些青春笑靥的面庞在我眼前反复浮现，让我回忆起在活跃的作文课上互动的情景。”何富贵说。

何富贵教书育人几十年，桃李满天下。如今，他又将自己的作品赠送给新时代的学子，让更多学生从中学到作文写作的方法，也为自己的职业生涯再添瑰丽色彩。目前，何富贵已将书捐赠给泾源一中、固原四中、固原二中、弘文中学、宁夏师范学院附中等学校。“让初中学生作文课上有点参考借鉴，也是对从事一辈子教育事业的一种延伸。”何富贵说。（记者 何晓晴）