“本节课学生抬头率60%，知识讲解率70%。”下课铃刚响，原州区黄铎堡镇老庄小学的数学老师何万奇掏出手机，扫码查看AI课堂分析系统刚刚生成的教学报告。他笑着说：“当了十几年老师了，自己感觉不来，现在有了智能分析系统，一眼就能看到每堂课的不足。这堂课学生抬头率不够，师生互动少，系统会提醒我提高课堂吸引力，增加学生的参与度，避免灌输式教学。感觉自己像年轻老师一样在成长。”
在黄铎堡镇各学校，这样的课后复盘并非新鲜事。数字化教学就像一位安静的助教，悄悄融入乡村教育的日常。老师们上课互动多了，口头禅少了，学生举手频次高了，专注力强了，某个薄弱的知识点被拎出来反复练习……乡村教育，正在被这些细小的变化一点一点地改变着。
走进老庄小学，教室里智慧黑板、在线互动课堂设备一应俱全。黄铎堡镇中心小学党支部书记、校长丁成军说：“全镇共7所小学，从2020年起陆续配齐智慧黑板；2025年10月，在老庄小学、黄湾小学和穆滩小学分别安装了AI课堂分析系统；今年3月，智慧作业扫描系统也正式投用。”
“这套AI课堂分析系统主要帮助教师成长，特别是青年教师。”丁成军指着系统生成的分析报告说，“共分七部分，课堂学情时序图、教学行为时序图、师生行为分析、提问分析……甚至连老师的语速、口头禅、巡视学生的区域分布都能记录下来。”一堂课后，老师可观看视频回放和分析报告，找出每堂教学的薄弱环节。
智慧作业扫描不仅能帮助教师快速批改作业，更提供了“精准教学”的可能。数学老师李红翠说：“有一回作业分析显示，‘三角形的稳定性’这个知识点全班掌握率偏低，我就针对性地重新讲解，系统还自动生成了专项练习题，能大大提高教学效率。”
老庄小学现有6个年级220名学生，每节课都有一个班级能用上智慧设备。从2018年开始，学校还与原州二小通过在线互动课堂“同上一堂课”，每周一到两次公开课、示范课，老师们也能在线共同备课。“能看到城里同学怎么回答问题，老师也会点我发言，能学习到不同的学习方法。”四年级学生马绍泽说。数字化设备的配置在提高教学效率的同时，也能使城乡孩子共享优质资源。
而在黄铎堡镇黄湾小学，智慧教育还延伸到了社团活动。走进学校的综合实践室，一个个造型精巧别致的手工作品饱含童真与智慧：一次性筷子搭成的凉亭、冰糕棍拼出的红船、废纸板制作的歼-20战斗机模型……孩子们先在计算机上搜索感兴趣的设计图，再利用废旧物品，对照图片自己动手制作，加上天马行空的创意，最后用AI课堂分析系统分析孩子们的动手度、参与率。“以前小组活动，总有学生‘搭便车’。”综合实践课老师妥成梅说，“现在系统会提醒我，哪个区域的学生互动少了，谁一直没有上台展示，我们更能关注到每个学生。”
从一块智慧黑板到一份学情报告，数字化改变的不只是教学方式，还有操作设备的人。当老师们开始课后复盘，关注每一个低头沉默的学生，反复练习学生们的薄弱知识点，技术的温度才真正抵达教育的末梢。（记者：姚亚婷 赵昱杰）
