“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。莲之品性对应君子之美德。”7月8日，走进固原六中七年级15班的课堂，同学们正在语文老师孙治民的带领下复习《爱莲说》。

 孙治民2000年毕业于固原师范高等专科学校汉语言文学专业，已执教23年。“要给学生一碗水，自己就要有一桶水。”孙治民谈到在母校学习的那段日子，感触颇深。母校是他终生难忘的青春驿站，在那座知识殿堂里，他学有所获、学有所成。

 “二十几年一晃而过，但各位老师的精神风貌我记忆犹新，激励着我前行。”多年来，孙治民秉承着校训“学高为师，身正为范”，坚守梦想与责任，为基础教育事业贡献着自己的力量。“每个人都有自己独特的个性与人生经历。在对待学生时应尊重个性、因材施教，这样才有利于学生成长。”任班主任期间，孙治民始终用宽容和发展的眼光看待每个孩子，“当代中学生思想活跃，个性彰显，注重情感体验，他们渴望认同，又十分敏感和脆弱。”

 作为班主任，孙治民经常深入学生的学习和生活中，了解他们的个性特点，用爱心和耐心呵护着每一名学生。多年的班主任工作，使他练就了一双“火眼金睛”，他也真正做到了管理上“一生一策”、教学上“一生一案”。

 七年级学生马凌薇告诉笔者，每次出成绩后，孙老师都会分批次跟他们谈心，进行个案分析，帮助他们发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

 “兴趣是最好的老师，我坚信每个学生都能在自己擅长的领域闪闪发光。”孙治民说。为更好地激发学生们的阅读和写作兴趣，孙治民鼓励学生向校报积极投稿，并一对一进行指导，定期设置文学主题让学生在创作中互相交流、互相启发，激发他们的创作热情。

 “教育并不只是传授知识给学生，更重要的是让学生掌握学习的方式方法。”多年来，孙治民自己摸索出了一条教育之路，将课堂的主动权交给学生，让学生做“学习”的主人。在他的笔记本上，记录着每个学生给自己设定的目标。

 但如何落实下去，对老师来说却是个难题。所以，孙治民格外注重培养学生的自主学习能力，将学生的自主学习放在老师教学之前，让学生在自主学习中梳理发现自己的短板弱项，有重点地学习和攻克各个难点疑点。

 很多学生对语文学科有畏难情绪，称其为“玄学”。但孙治民认为，语文具有饱含诗意的鲜活魅力，学生不应该只是为了升学考试而学习。在教学中，孙治民引导学生把语文学习和学校时光、家庭生活、社会现象联系起来，要求学生每周都要积累素材，遇到社会热点，师生随堂讨论、分享观点，让学生发自内心地爱上语文。

 每逢传统节日，孙治民会将节日习俗引入课堂，让学生在体验民俗中感受传统文化的魅力，在春联中观察时代的印记，在灯谜中体味古典文学艺术，不断培养学生独立思考的能力和创新能力。

 “当老师不再机械地教语文，学生不再被动地学语文，语文才能真正走进学生的心灵、滋养精神世界。”孙治民说，做一名具备发现、唤醒、鼓舞能力的教师，是他一直以来的理想。

 多年来，他带出了近千名毕业生，所带班级中考成绩名列前茅，连年被评为优秀班集体。他撰写的论文《悉心引导与自主管理》获固原市第五届“杏坛杯”教师教育教学成果评选活动一等奖，本人先后获得贫困地区优秀班主任、全市教育系统优秀教师、原州区优秀工作者等多项荣誉。“我是一名教师，这是我生命中最重要的角色，我深知每一个学生都是一颗独特的种子，需要独特的培养，我会尽我所能，给予他们最好的教育。”孙治民说。（通讯员 米 婷 丁 娟 文/图）